Дислексия у детей: что это такое, симптомы, коррекция, упражнения

Дислексия: упражнения и игры для коррекции у школьников, методики Корнева и Дейвиса

Ребенок путает слова, не может правильно читать, возбужден, часто плачет. Не стоить сразу винить родителей, учителей в плохом воспитании и педагогической запущенности. Возможно, виной этому дислексия. Стоит вовремя установить диагноз, чтобы применить упражнения для устранения дислексии.

Что такое дислексия и ее разновидности

Дислексия – это расстройство высшей психики, которое заключается в невозможности прочитать текст. Причиной служит неоконченное формирование функции, отвечающей за этот процесс.

К факторам, влияющим на развитие дислексии, может относиться беременность матери (порок сердца женщины, острое перенесение болезни, анемия, плацентарная недостаточность), роды (травма головы, удушье пуповиной), ранний возраст ребенка (детские болезни с обострением, заболевания центральной нервной системы, травмы головы).

Недавно врачи нашли причинно-следственную связь между дислексией и мутацией гена DCDC2 6-ой хромосомы. Она негативно влияет на развитие нейронов головного мозга.

Выделяют 5 видов психического нарушения:

  1. Семантическая. Проявляется в непонимании смысла слов и текста в общем. При этом ребенок нормально читает механически, но без восприятия сути. Если разделить слова на слоги – малышу сложно произнести слитно, он не может по нему ответить на вопросы, показать соответствующую картинку. Связано с трудностями звуко-слогового синтеза.
  2. Мнестическая. Ребенок не может произнести в ряд несколько слов или звуков: путает места, пропускает, сокращает. Проблема в нарушении памяти относительно речи, связях «буква-звук». Можно заметить на этапе овладения звуко-буквенными обозначениями.
  3. Фонематическая. Происходит при недоразвитости фонематического восприятия, анализе и синтезе. Дети трудно запоминают буквы. Также заменяют звуки, схожие между собой (ж – ш, д – т). При чтении искажаются звуко-слоговое строение слова, чтение по буквам.
  4. Оптическая. Проявляется в трудности чтения букв, которые похожи между собой по внешним параметрам (А – Л, П – Н). Если показать человеку буквы, состоящие в паре по схожести, отдельно друг от друга, он легко их узнает. Причиной служит недоразвитие оптико-пространственного восприятия.
  5. Аграмматическая. Нарушение в грамматическом порядке речи, морфологии общения. Проявляется в неправильном использовании падежных окончаний («под стола», «у родственница»); неверные родовые окончания местоимений («этот платье», «твой коробка»); окончание глаголов 3-го лица («белка бежал», «ручка лежал»); несогласование слов в числе, роде, падеже существительного и прилагательного («три собака», «зеленая листок»).

Методы коррекции дислексии

Подбирая методы для коррекции дислексии, нужно учесть ее разновидность. От нее будет зависеть вектор выбираемых упражнений.

С детьми должны заниматься не только логопед, психолог, но и родители. Без домашней поддержки и закрепления новых навыков коррекция будет малоэффективной.

Существует немало специальных материалов для покупки, предназначены для помощи детям с нарушением развития высшей психики. Но в литературе и интернете представлены много способов для самостоятельного изготовления и занятий без подготовки.

Упражнения для коррекции дислексии у младших школьников

Логопедическая работа по преодолению смешанной и одновидовой дислексии заключается в использовании различных упражнений для младших школьников:

  1. В скороговорках используются похожие звуки, стоящие рядом. Их чтение и произношение по памяти хорошо сказывается для коррекции разных дислексий.
  2. Ребенку нужно на выдохе произносить только согласные, а на следующий раз – только гласные. В любом порядке. Позже предлагается смешивать буквы.
  3. Полезными будут дыхательные упражнения. Например: длительный вдох – задержать – сильный выдох. Часто используют для разминки перед занятиями со специалистом.
  4. Школьнику дается в руки мяч. Предлагают почитать по слогам. После каждого слога – сжимать мяч.
  5. Взрослый одновременно с ребенком читает в голос текст. После какого-то абзаца – в уме. Должны закончить одновременно, пытаясь читать молча в том темпе, в котором начинали.
  6. Школьнику дают читать сочинение. Смотрят, сколько успеет за 1 минуту – ставят отметку. Делают небольшой перерыв, после которого ребенок опять читает сначала за 1 минуту. Со временем должна быть позитивная динамика: больше прочитанного объема.

Тренировка артикуляции

Для того, чтобы тренировать артикуляцию, нужно заниматься специальной гимнастикой. К ней относят следующие упражнения:

  1. Нужно четко выговаривать слова и звуки в конце предложения:

«Едет машина: ж-ж-ж. Летит самолет: у-у-у. Ползет змея: ш-ш-ш. Бьется в окно шмель: з-з-з. Скачет лошадка: цок-цок-цок.»

«арла арца; арса арта; арча арта»

  1. Читать четко, быстро, громко:

«мишка – шишка – книжка;

сон – сом – сок».

  1. Чтение самых разных скороговорок, которые сможете найти.
  2. На глубоком вдохе читать ряд согласных:

«ПТНРЛДЧФТЗДФЧТМ

РДЦЗЧНБКВТДЩРКЛ»

Эффективные методы коррекции дислексии у школьников

Для коррекции семантической дислексии ребенка учат значениям разных слов. При этом часто используются картинки, вопросы с уточнениями.

Мнестическая лечится с помощью использования предметов, которые похожи на буквы. Они могут издавать звуки (если это учебный материал), чтобы подсказать ребенку, что это за буква.

При фонематической дислексии логопед акцентирует внимание на произношении. Он показывает, как должен двигаться язык, как раскрыть рот при том или ином звуке. Ребенок повторяет, смотря на свою артикуляцию в зеркале. Потом переходят к произношению «проблемных» букв.

Обратите внимание

Для коррекции оптической дислексии предлагают рисунки с буквами, с которыми трудности. Ребенку нужно их различить. Также применяется лепка буквы из пластилина или собирание из конструктора, чтобы школьник смог тактильно почувствовать и увидеть разницу в элементах.

Для поправки аграмматического расстройства с детьми придумывают сначала простые предложения, потом – более сложные. Можно описывать разные изображения, или как прошел день.

Метод Рональда Дейвиса

Дислексией у детей и методом ее устранения занимался Рональд Дейвис. В детстве он имел это нарушение. Его этапные упражнения популярны из-за высокой эффективности.

Для начала, нужно помнить, что ребенок должен находиться в благоприятной обстановке. Это относится не только к комфорту и спокойствию во время выполнения урока. Родители должны всегда относиться к своему чаду с пониманием, терпением и любовью. Тогда он будет расти уверенным, способным одолеть трудности, включая дислексию.

Дальше работаем над координацией движений: понадобится красивый мячик, который издает звук при сжимании (не обязательно, но желательно для поддержки интереса). Подкидываем, вверх-вниз, вправо-влево. Так изучаются стороны, активируются тактильные ощущения.

Даем пластилин особи с нарушением. Она должна слепить букву, назвать ее, произнести соответствующий звук.

На последнем этапе работаем непосредственно с чтением. Сначала учим переводить взгляд слева-направо, узнавать буквы. Закрепляем навыки и переходим к осмыслению. Постепенно разбираем смысл слова-фразы-предложения-сочинения.

Методика Корнева

Методика Корнева направленная на раннее выявление дислексии. Но тесты можно использовать для тренировки:

  1. Нужно перечислить по порядку времена года, а потом – дни недели.
  2. Взрослый показывает «кулак-ребро-ладонь» над столом. Ребенок должен повторить.
  3. Тот, кто занимается с особью с нарушением, должна хлопать по столу с разными расстояниями и количеством ударов. Например: «!!-!-!!!!-!». Ребенок повторяет.
  4. Называется ряд цифр из 3-4 штук. Малыш должен повторить.
  5. За указаниями для изучения сторон, дите показывает, где у него правая рука, левый глаз, правая нога.

Игровые способы коррекции дислексии

При коррекции дислексии и дисграфии нет ничего лучше подачи упражнений в игровой форме. Дети непринужденно участвуют в различных играх с родителями и педагогами, развивая высшую психику. Примеры:

  1. Нужно начертить поле, как для «Морского боя». Внутри кораблей написать отдельные слоги. Взрослый должен «атаковать»: попадать в какую-то часть блоков. Ребенок выписывает слог, который был «убит». С них потом нужно построить слова.
  2. Ребенку дается несложная картинка. Он должен описать ее, каждый раз добавляя новое слово. Например: «Мальчик. Мальчик катается. Мальчик катается на санках. Мальчик катается на санках зимой. Мальчик катается на санках зимой в куртке.»
  3. Подготовьте специальный материал: напишите несколько несложных слов, разделяя их на слоги. Один слог – одна бумажка. Дайте вразброс ребенку: он должен обратно соединить в слова.
  4. Дайте детям большие напечатанные буквы. Предложите им обвести контур, закрасить середину.

Профилактика дислексии

Для профилактики дислексии рекомендуется использовать перечисленные упражнения, особенно, игровые. К ним можно добавить:

  1. Написание легкого текста под диктовку.
  2. Написать на бумажках слова, с которых нужно составить предложение.
  3. Разложить разные изображения на столе. Называть слова, а ребенок должен выбрать соответствующую картинку.

Кроме таких занятий можно заниматься логическими играми, рисованием, дыхательной гимнастикой, упражнениями на пластику, делать массаж, играть в логические игры. Даже при профилактике конкретного нарушения, нужно иметь системный подход к развитию детей.

Дислексия у детей – мнение экспертов и врачей

В школе детям с дислексией очень трудно справиться с заданиями. Они чувствуют себя неуверенными среди своих одноклассников и друзей. Поэтому стоит сразу обратиться к логопеду и психологу, если заподозрили нарушение в развитии.

Все случаи индивидуальны. Но если родители при раннем выявлении обратились к специалистам, то ребенок спустя усердные тренировки сможет научиться правильно читать и догнать упущенное в психическом развитии.

Источник: http://depressio.ru/slovar-terminov/668-disleksiya-uprazhneniya.html

Дислексия у детей – виды, коррекция, упражнения

Дислексия – достаточно распространенное нарушение речевого аппарата у дошкольников и деток до 11 лет. Что же представляет из себя этот недуг? Как с ним бороться? Ответы на этот и многие другие вопросы вы сможете узнать в нашей статье.

Что такое дислексия?

Дислексией называют одно из самых распространенных речевых расстройств, по причине которого ребенку трудно овладеть навыками чтения.

Данное нарушение считается наследственным, из-за чего некоторые отделы головного мозга функционируют неправильно или ограниченно, именно поэтому многим детям достаточно трудно научиться читать.

Довольно часто дислексия проявляется вместе с дисграфией (когда ребенок путает буквы местами во время письма или искажает слова). Лечением дислексии необходимо заниматься незамедлительно, во избежание дальнейшего ее прогрессирования.

дислексия – это комплекс расстройств, которые мешают ребенку освоить чтение, в результате ему тяжело дается учеба в начальных классах

Основные виды дислексии

Существует несколько основных видов дислексии. Давайте рассмотрим каждый из них более детально.

Фонематический тип

Фонематическая дислексия довольно часто проявляется у младших школьников. Это расстройство связано с недоразвитостью фонематического слуха ребенка. При данной форме дислексии ребенок на слух путает и смешивает звуки, не понимает разницу между мягкостью и твердостью произношения букв, глухостью и звонкостью.

Семантический тип

Семантическая дислексия имеет другое название «механическое чтение». Такое расстройство характеризуется нарушением понимания прочитанного или услышанного предложения, текста или даже слова, но при этом ребенок читает правильно и достаточно четко. Чаще всего семантическая дислексия проявляется у детей в возрасте после 7-ми лет.

Аграмматический тип

Аграмматическая дислексия в основном ставится в качестве диагноза детям, которые страдают от общего системного недоразвития речевого аппарата.

Эта форма дислексии характеризуется: изменением падежных окончаний, неправильностью согласований падежей (к примеру, «красивую роза», «длинным хвоста»), изменением окончания существительных и глаголов, которые относятся к 3-му лицу прошедшего времени.

Оптический тип

Оптическая дислексия выражается в некоторых затруднениях, которые связаны со зрительным «усвоением» и смешиванием букв, похожих друг на друга графически. К примеру, ребенок может путать такие буквы, как: «М-Л», «З-В», «П-Н», «Ё-Е».

Мнестический тип

Мнестическая дислексия проявляется в виде затрудненного восприятия букв и звуков, то есть ребенку очень трудно разобраться, какая из букв соответствует определенному звуку.

Причины дислексии

Такое речевое расстройство, как дислексия может начать развиваться по следующим причинам:

  • патологические состояние внутриутробного развития ребенка;
  • поражения центральной нервной системы малыша;
  • сложные роды, повлекшие за собой асфиксию, отслойку плаценты, а также трехкратное обвитие пуповиной вокруг шеи младенца;
  • сильные удары или какие-либо другие травмы головы и головного мозга, в том числе сотрясение;
  • нервно-психическая незрелость;
  • умственная отсталость;
  • нарушения слуха или зрения;
  • генетическая предрасположенность;
  • недоразвитие отдельных участков головного мозга ребенка.

Симптомы проявления дислексии

Понять, что у вашего ребенка дислексия, можно по следующим признакам:

  • затрудненное усвоение слов и восприятие услышанной информации;
  • дезориентация в пространстве, неуклюжесть;
  • дезорганизованность;
  • непонимание прочитанного;
  • ошибки в произношении букв и звуков;
  • повышенная гиперактивность.

при дислексии ребенка сложно обучить чтению, у него появляется отставание в учебе, при этом данное состояние поддается коррекции при помощи упражнений со специалистом

Методика обследования ребенка с дислексией

Выявить и утвердить диагноз «Дислексия» вам поможет логопед, психолог, также дефектолог. Рекомендуется посещение и консультация каждого из этих специалистов.

Обследование проводится в игровой форме в виде тестирования, в ходе которого специалист проверяет слуховую, зрительную и тактильную систему. Лучше всего, чтобы родители были рядом с малышом, поддерживали его.

В случае, если тест проводится в школе или детском саду, постарайтесь прийти для того, чтобы ребенок чувствовал себя более уверено.

Способы лечения

Лечение дислексии достаточно трудоемкий и длительный процесс, но несмотря на это, важен окончательный результат. Способы коррекции будут зависеть от разновидности и степени «тяжести» дислексии у ребенка. Существует довольно большое количество различных способов и упражнений, помогающих справиться с данным нарушением. Давайте рассмотрим каждый из них более детально.

Читайте также:  Последствия инсульта левой и правой стороны (ишемический, геморрагический, обширный)

Популярные методы

При борьбе с дислексией наиболее эффективными и распространенными считаются методы, рассмотренные далее.

Метод Дэвиса

Метод Рональда Дэвис достаточно часто применяется при лечении дислексии. Данная методика условно разделена на несколько этапов: работа над координацией, изучение символов при помощи лепки из глины или пластилина (ребенку предлагается слепить какую-то букву или цифру), а также чтение в разных направлениях (например, слева-направо и наоборот).

Диктант

Диктант формирует у ребенка зрительную и слуховую память, помогает запоминать правильность написания различных букв.

Вначале продиктуйте малышу небольшой текст длиной в пару предложений, постепенно увеличивая нагрузку.

После завершения диктанта необходимо проверить текст на наличие ошибок, которые рекомендуется выделять зеленым или черным цветом. Затем все неточности нужно показать ребенку и попросить переписать все заново.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика проводится с применением различных дыхательных упражнений, список которых выдает логопед или дефектолог. Все будет зависеть от типа дислексии, найденной у ребенка.

Скороговорки

Скороговорка – это определенная последовательность слов, которые похожи друг на друга по звучанию. Такой метода помогает ребенку ощутить разницу между некоторыми звуками и научиться произносить их правильно. Например, «Шла Саша по шоссе и сосала сушку» или «Во дворе – трава, на траве – дрова».

Чтение

Дети, страдающие от дислексии, должны как можно больше читать, поэтому эффективным методом по борьбе с этим недугом является чтение. Попросите ребенка прочитать небольшой отрывок из какой-либо известной ему сказки или же рассказа, только очень медленно, вдумываясь в каждое прочитанное им слово. Делайте маленькие перерывы, примерно 5-10 минут.

Упражнения

Давайте рассмотрим самые результативные упражнения, которые помогают справиться с такой проблемой, как дислексия.

Резиновый мячик

«Резиновый мячик» – это интересное упражнение-игра, во время которого ребенок учится читать слова по слогам. Мяч необходим для того, чтобы во время произношения того или иного слога, малыш сжимал его со всей силы в ладошках, демонстрируя правильное выполнение задания.

Буксир 1

Смысл упражнения «Буксир 1» заключается в совместном чтении ребенка и взрослого. Вначале кто-то из родителей вслух читает сказку или рассказ вместе с малышом, то есть в один голос. Также не забывайте подстраиваться под ритм чтения вашего чада, ведь он может не успевать за вами.

Буксир 2

«Буксир 2» несколько отличается от первого варианта данного упражнения, а именно, вначале вслух читается взрослый, затем ребенок, а уже потом каждый прочитывает какой-либо текст про себя.

Губы

Взрослый произносит команду «Губы». Ребенок должен плотно сжать губы и приложить к ним палец левой руки и читать текст про себя. Как только педагог говорит «вслух», ученику необходимо убрать палец и прочитать вслух. Данное упражнение учит ребенка правильно произносить слова.

Найди ошибки

Ребенку дается текст, в котором специально допущены нелепые ошибки, и он их должен исправить. Например, «Бьется как рыба о мёд», «Коля и Петя – два родных врата», «Не купи кита в мешке». Это упражнение формирует внимательность и правильное произношение слов.

Слово наоборот

Педагог подготавливает слова, которые можно прочитать наоборот. Ребенок должен найти из списка эти слова и выделить цветным маркером. Например, «казак, шалаш, река, рюкзак».

Закрытая строка

Выбирается несложный текст. Во время чтения педагог закрывает рукой или закладкой верхнюю часть строки так, что ребенок видит только нижнюю, не отвлекаясь на нее. Ведь, когда мы читаем, уже прочитанная информация немного отвлекает, именно поэтому такое упражнение помогает малышу концентрироваться.

Лодочка-замочек

Сочетание согласного и гласного звука называется «лодочкой», ребенок должен произнести его плавно, например, «ма-ши-на», а союз двух подряд идущих согласных звуков обозначается «замочком», который необходимо проговаривать отрывисто, к примеру, «стр-ах», «зл-ость».

Окончание слова

Ребенку даются карточки со словами, которые не имеют окончания, а педагог просит их дописать. К примеру, «соба… (ка)», «доми..(к)», «телефо..(н)».

Кроссворд

Педагог составляет простой кроссворд и перечень вопросов к нему. Ребенок должен полностью заполнить все пустые клеточки. Это упражнение формирует сообразительность и скорость мышления, что крайне необходимо при чтении.

Пишем по памяти

Ребенок запоминает определенное слово и пытается воспроизвести его на бумаге. Если малыш справился, то необходимо усложнить задание, например, предложить словосочетание или предложение.

Отремонтируй слово

Взрослый предлагает ребенку набор из слогов, из которых необходимо составить несколько слов. Если у малыша возникли некоторые затруднения при выполнении упражнения, то можно показать ему картинки-подсказки.

Уменьшительно-ласкательное название

Взрослый просит малыша приписать к слову уменьшительно-ласкательное название, к примеру, «стул-стульчик», «дом-домик», «кот-котик».

Играем в слова

Многие из нас помнят такую игру, как «Города», когда на последнюю букву одного города называют название другого. На основе этой игры и проводится данное упражнение, к примеру, «комната-ананас-сыр-рыба».

Профилактика дислексии

В качестве профилактических мер от дислексии следует выполнять следующие действия:

  • развивать зрительно-пространственные функции у ребенка такие, как внимательность, сообразительность, фантазия;
  • читать большое количество книг, причем как познавательные (энциклопедии), так и сказки, повести, рассказы;
  • посещать творческие занятия, например, рисование, лепка, танцы;
  • совершенствовать мелкую моторику.

Дислексия считается достаточно распространенным диагнозом у многих современных детей.

Родители не должны впадать в панику, главное, помните, что чем быстрее вы начнете лечение и занятия, тем быстрее будет первый положительный результат.

В нашей статье были приведены наиболее эффективные способы и упражнения по борьбе с дислексией, которые помогут вашему ребенку научиться хорошо читать и произносить звуки.

Источник: https://mixfacts.ru/articles/disleksiya-u-detej-vidy-korrekciya-uprazhneniya

Дислексия у младших школьников: виды, признаки и способы коррекции (обзор игр и упражнений для детей)

Проблема дислексии является очень распространенной среди детей дошкольного и школьного возраста. Такие детки с трудом учатся писать и читать.

Затруднения бывают даже у тех, чей уровень интеллектуального развития является высоким, а также у кого отсутствуют проблемы со слухом и зрением.

Проблемы возникают при восприятии написанного текста, имеются сбои в координировании движений, затруднено освоение орфографических основ. Подобные детки приобретают в итоге гиперактивность и синдром дефицита внимания.

Детки с дислексией испытывают проблемы с чтением и письмом

Причины

Первопричина проблемы кроется в нарушении работы мозга, в результате чего в силу вступают психологические и биологические факторы. Родители не должны бояться, что их крошка умственно отсталый или плохо соображает. Всему виной дисфункция механизма отдельного участка мозга.

Каковы причины появления данного заболевания:

  • болезни в период внутриутробного развития;
  • осложненные роды, повлекшие асфиксию, обвитие пуповиной и отслойку плаценты;
  • повреждение центральной нервной системы;
  • генетически обусловленные факторы;
  • травматические повреждения головы, сотрясение мозга (рекомендуем прочитать: как проверить в домашних условиях сотрясение мозга у ребенка?);
  • заторможенное функционирование отдельных участков мозга.

Нельзя исключить, что виной всему будет общее недоразвитие речи (ОНР) или задержка психического развития (ЗПР).

ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: нерезко выраженное общее недоразвитие речи у детей

По большей части, сложные заболевания ЗПР и ОНР приводят к появлению рассматриваемой нами болезни.

Именно ЗПР или ОНР может оказаться причиной дислексии

Симптомы

Неврологическая природа болезни дает о себе знать максимально явно в период раннего школьного обучения. Прежде вычислить наличие симптоматики данного заболевания почти невозможно. Ранняя диагностика нереальна, так как у детей еще только начинается освоение новых навыков (чтение и письмо), для них поначалу абсолютно естественно ошибаться.

Распознать болезнь можно по следующим симптомам:

  • ребенок постоянно ошибается при чтении: неправильно произносит буквы, заменяет слоги, звуки, не понимает прочитанное;
  • ребенок не может правильно перевести буквы в звуки;
  • малыш не умеет распознавать слова быстро и правильно;
  • ребенок не может освоить элементарные навыки письма.

Кроме этого у деток с подобным заболеванием встречаются следующие нарушения:

  • тотальная дезорганизация;
  • дисфункция мелкой моторики и координации движений;
  • сложность в восприятии информации;
  • плохая работа памяти;
  • навыки чтения на нуле, даже при сильно развитом интеллекте;
  • сложности в определении сторон и положений.

Признаком дислексии является неумение читать, даже при развитом интеллекте

Виды дислексии у детей

Болезнь бывает нескольких типов. Они будут влиять на саму форму заболевания.

Фонематическая дислексия

При фонематической дислексии страдает одноименная система языка. Заключаются ее проявления в том, что школьнику трудно различать звуки, влияющие на смыслоразличительную функцию.

Недоразвитость ряда функций фонематической системы позволяет разделить болезнь на 2 формы. Итак, фонематическая дислексия выражается в следующих нарушениях:

  1. Неправильное чтение, которое связано с несформированностью восприятия фонем. При данном развитии болезни ребенку трудно усваивать буквы, а также имеет место частая замена звуков, которые схожи друг с другом в акустическом и артикуляционном плане (д – т, ж – ш, б – п, с – ш и т.д.)
  2. Неправильное чтение, связанное с недоразвитием возможности анализировать фонематическое звучание. Для данного варианта болезни характерны подобные нарушения: чтение по буквам, неправильное соединение звуков и слогов.

При фонематической дислексии могут искажаться слова за счет пропуска согласных звуков — к примеру, вместо «марка» читается «мара».

Также нередки вставки гласных звуков между согласными, например, вместо «пасла» — «пасала». Имеет место нарушение в перестановке звуков: вместо «утка» — «тука».

При разных формах фонематической дислексии возможны перестановки слогов и их пропуски: вместо «лопата» может быть и «лата», и «лотапа».

Семантическая дислексия

При проявлении семантической дислексии нет искажения звуков, слов и предложений, но ребенок совершенно не понимает то, о чем он читает.

Подобная ситуация наиболее часто возникает, когда ребенок читает дробно по слогам. Послоговое чтение мешает восприятию цельных слов. Дети не могут узнать даже знакомые слова, если читают их слогами.

Проблема состоит в сложности производить синтез и восстановление раздробленных частей в единое целое.

При семантической дислексии ребенок не может соединить части в единое целое

Семантическая дислексия мешает детям выполнять следующие задания:

  • соединить звуки в единое слово, если эти звуки будут произноситься отдельно с небольшими паузами, к примеру, «ж – а – б – а»;
  • прочитать слова и предложения, выстроенные по слогам: «ко-ро-ва жу-ет тра-ву».

Правильно воспринимать предложения мешает недостаточная сформированность понятий о связи слов внутри предложения с точки зрения синтаксиса. Все слова в предложении предстают для ребенка обособленно, без связи с другими словами. О том, как произвести коррекцию семантической дислексии, читайте ниже.

Аграмматическая дислексия

Грамматический строй речи при аграмматической дислексии, равно как и возможности обобщения синтаксических и морфологических структур, имеет общее недоразвитие. Данный дислектический вариант проявляется в следующих нарушениях:

  • неправильные окончания падежей и числа («из-под лавка», «в гостей», «собака» — «собаки»);
  • ошибочное согласование в падеже, роде и числе прилагательных и существительных («интересный сказка», дожди сильный»);
  • неправильное образование числа местоимений («весь» — «все»);
  • ошибочное образование местоимений, принадлежащим существительным («наши панама», «музей эта»);
  • нарушение образования глагольных форм 3-го лица в прошедшем времени («хороший была день», «жизнь пронесся»);
  • ошибочное формирование глаголов в разных временах («говорил» — «говорит», «слышит» – «слышал»).

У кого чаще всего проявляется аграмматическая дислексия? Наиболее часто она затрагивает школьников, имеющих системное недостаточное формирование речи.

Чаще всего проблема затрагивает детей школьного возраста

Мнестическая дислексия

Все буквы при мнестической дислексии усваиваются крайне сложно. Недифференцированная их замена связана со сбоями в процессах установки звукобуквенных связей, а также с проблемами в речевой памяти. При произнесении порядок нарушается, количество сокращается, а звуки или слова пропускаются. Так проявляет себя мнестическая дислексия.

Буквы, сходные по написанию, крайне трудны для запоминания. Они в итоге становятся взаимозаменяемыми. Буквы смешиваются, меняются на другие, похожие. Все это — результат невозможности расчленить формы на зрительном уровне. Недостаточное развитие зрительно-пространственного восприятия и представления дополняется сбоями в работе зрительного узнавания, синтеза и анализа.

Оптическая дислексия

Зрительно-пространственное восприятие и узнавание имеет нарушения при оптической дислексии. Оптическая дислексия несколько затрудняет для детей рисование простых рисунков (повторение по образцу или письмо по памяти), но воспроизведение более сложных предметов приводит к появлению неточностей, если ребенок срисовывает с образца. Рисуя сложное по памяти, малыш допускает промахи еще чаще.

При оптической дислексии ребенок не может передать в рисунке задуманное

Ребенок упрощает заданный предмет, редуцирует количество элементов, а также нарушает расположение линий.

Дети с трудом узнают буквы, если одна из них написана сверху другой. Ошибочное написание буквы не всегда распознается детьми с заболеванием подобного плана.

Они не могут добавить недостающие элементы к предложенной букве.

Детки, начавшие ходить в школу, в большой степени сложно осваивают письмо букв, схожих по написанию. В качестве примера можно назвать буквы С и О, Ь и Ы, Н и П.

Читайте также:  Клещевой энцефалит - как избежать заражения, симптомы, лечение

Тактильная дислексия

Данный тактильный вид заболевания свойственен слепым детям. Им сложно различать тактильную азбуку Брайля. Ребенок начинает путать буквы, схожие по количеству точек, а также те буквы, точки в которых расположены зеркально, например, Е и И, Ж и Х, или те, что отличаются всего на одну точку: А и Б, Л и К.

ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: учим букву «Л» с ребенком в домашних условиях

Слепые дети, имеющие тактильную дислексию, плохо ориентируются во времени и пространстве, а также имеют ряд других нарушений. Среди прочих назовем задержку в развитии речи.

При прочтении слова ребенок «видит» его отдельно, без связи с другими. Общего восприятия текста нет, он читает только отдельные буквы.

Важно

Слепой ребенок испытывает трудности в чтении из-за того, что он постоянно вынужден искать пропущенное слово или предложение. Промахи в чтении вызваны частыми подменами и пропусками.

Пальцы при чтении движутся скачками, прерывисто. Все перечисленные особенности дают определение понятия «тактильная дислексия».

Тактильная дислексия свойственна слепым детям

Диагностика

Для обнаружения заболевания ребенок должен пройти ряд обследований, в процессе которых подвергается проверке его способность к чтению, слушанию и разговору. Дети обязательно проходят диагностику у психолога. В ходе данного обследования выясняется, каковы особенности развития ребенка и его способности к обучению, подбирается наиболее подходящий вид обучения.

Среди прочих исследований проводится еще одно: насколько успешно ребенок воспринимает прочитанное или прослушанное. Именно данный вид анализа позволяет сделать заключение, какой способ обучения будет наиболее эффективным для каждого конкретного ребенка. Все исследования дают характеристику активной и пассивной речи, дается оценка языка и произношения, а также работы памяти и внимания.

В диагностическую деятельность психолога входит установление эмоционального состояния, которое влияет на сложность чтения. Выяснить данную особенность можно, собрав анамнез — информацию семейного «древа», в которой будут перечислены эмоциональные нарушения и расстройства психологического плана.

Речевая карта

Логопеды и психологи используют в своей диагностике речевую карту.

Такая карта является универсальной, подходящей как для профессионального обследования, так и для систематического исследования речевого развития ребенка.

Речевая карта способна дать детальное описание речи каждого отдельного ребенка, что впоследствии сможет помочь выявить оптимальные варианты для исправления речевого заболевания.

Лечение

В основе лечения любого вида дислексии, равно как и ЗПР и ОНР, лежат коррекционные работы по логопедии. Метод зарекомендовал себя как эффективный и хорошо справляется с устранением речевых нарушений и неречевых процессов. Форма дислексии будет определять способ ее лечения:

ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: занятия по логопедии для детей 4-5 лет в домашних условиях

  • оптическая: исправляется активным воздействием на зрительно-пространственное восприятие;
  • тактильная: требует работы над изучением и пониманием схем;
  • мнестическая: следует лечить путем развития речевой, зрительной и слуховой памяти;
  • фонематическая: исправляется корректированием произносительных навыков, а также путем формирования адекватного представления о звукобуквенном составе слов;
  • семантическая: требует обучения нормам языковой грамматики и отработки навыка слогового синтеза;
  • аграмматическая: требует усиленной работы над созданием устойчивых грамматических систем.

Дислексия у взрослых лечится немного иначе, чем детская

Упражнения

Коррекция дислексии осуществляется посредству лечебных занятий. Под ними подразумеваются различные приемы и упражнения, которые направлены на улучшение психического и умственного здоровья детей:

  • Упражнение «Корректор». Для работы понадобится произвольный текст с задачей для ребенка вычеркивать только те буквы в словах, которые вы будете ему называть. Начните с гласных, затем переходите к согласным. Освоив данное упражнение, усложняйте задачу. Теперь предложите малышу обводить гласные буквы в кружок, а все согласные – подчеркивать. К примеру, озвучьте задачу так: «Подчеркни, пожалуйста, все «п», а все «и» обведи в кружок». Делайте упор на те звуки, которые даются ребенку сложнее всего. Такое упражнение поможет крохе скорее запомнить все буквы, научит их писать и не ошибаться при чтении и письме (см. также: как научить ребенка красиво писать во 2-м классе?). Заниматься рекомендуется не менее 2 месяцев с ежедневными тренировками.
  • Упражнение «Колечко». Развивающая игра для коррекции дислексии направлена на развитие мелкой моторики, а также способствует стимулированию работы памяти, речи и внимания. Данное задание будет хорошим средством для устранения признаков заболевания. Каждый пальчик поочередно следует складывать колечком в паре с большим пальцем. Начинать следует с указательного пальца и заканчивать мизинцем. Закончив действие в одну сторону, начинайте обратное действие. Изначально делайте упражнение одной рукой, а затем усложняйте, предлагая рисовать двумя руками одновременно. Методика будет эффективной, если проводить ее ежедневно по 10-15 минут. Минимальный курс – 2 месяца.

«Колечко» эффективно развивает мелкую моторику

  • Упражнение «Зеркальное рисование». Упражнение направлено на активизацию работы мозга. Для работы понадобится чистый лист бумаги. Дайте его ребенку, снабдив также карандашами или фломастерами. Следует одновременно двумя руками рисовать одинаковые зеркальные фигуры или буквы. Для начала проделайте данное задание вместе с малышом. Освоив его принцип, дайте ему возможность сделать все самостоятельно. Для эффективной коррекции обязательно делать данное упражнение каждый день!

Диктанты

Коррекция дислексии у младших школьников может проводиться посредством диктантов. Небольшие тексты по 200 символов будут совсем неутомительными для детей, а это значит, что и количество ошибок будет меньше. Исправлять неправильности не нужно.

Их нужно помечать на полях ручкой контрастного цвета (зеленой или черной, но только не красной). Сделав пометки, позвольте малышу самому отыскать свои огрехи.

Такие задания призваны избавить ребенка от ошибок в словах и предложениях, ускорить преодоление недуга.

Тренировка артикуляции

Хорош метод коррекции дислексии у дошкольников, когда вы требуете от ребенка медленного чтения или произнесения слов при переписывании.

Дайте малышу ощущение успеха во время домашних игр, ведь ему так требуется поддержка после всех неудач и двоек в школе. Чтение на скорость не требуется.

Для ребенка является огромным стрессом, даже когда он читает медленно и ошибается. Чрезмерное давление может лишь усугубить ситуацию и вызвать невроз.

Чтение вслух нужно практиковать в игровой форме, не создавая у ребенка ощущение упражнения

Важно работать не на количество, а на качество. Не спешите сами и не торопите ребенка. Оптимально написать или прочесть мало, но с минимальным количеством ошибок. Дополнительные идеи о том, как заниматься с ребенком дома, можно посмотреть в тематических видео.

Обучение

Логопедические занятия со специалистом имеют большое значение. Лечение в таких условиях будет наиболее эффективным. Игровые задания логопеда будут интересны и полезны.

Ребенку предлагается найти определенную букву в небольшом отрывке, или же для заглавной печатной буквы младшему школьнику требуется найти прописную. Иным заданием может быть вырезание букв и чтение некоторых буквосочетаний.

Совет

Для работы необходима магнитная азбука. Такие упражнения помогут ребенку скорее освоить навык произнесения звуков и слов.

Для обучения логопед выбирает разнообразные упражнения. Среди прочих — написание диктанта, повторение слов раз за разом, подбирание словоформ.

Занятия с логопедом помогут скорее избавиться от проблемы

Профилактика дислексии

Снизить риск возникновения дислексии и дисграфии возможно, если делать специальные упражнения для профилактики. Целью таких заданий должно быть освоение базы грамотного письма и речи. Профилактика дислексии проходит на примере игр, а не уроков. Общая продолжительность – 45 минут:

  1. Игра с карточками, на которых будет написано по одному слову. Из этих слов можно составить предложение, которое вы и озвучиваете. Затем вы просите ребенка построить предложение на слух самостоятельно из имеющихся карточек.
  2. Для профилактики хорош метод «Пишем вслух». Прочитайте ребенку небольшой отрывок из знакомой сказки и наблюдайте за процессом его письма. Желательно выбирать для диктовки текст, который бы нравился ребенку.
  3. Развить фонетические навыки можно с помощью игры «Найди слово». Для работы понадобятся подготовленные картинки, подписанные с тыльной стороны. Назвав слово, малыш должен самостоятельно найти картинку, которая ему соответствует. Слово может быть любое — например, «стол» или «облако».
  4. Хороша игра в составление слов из слогов. Необходимо придумать названия животных или предметов по слогам, а затем попросить ребенка составить из них слово — например, «мор-ковь» или «кош-ка».

Такие игровые задания для профилактики дислексии помогут малышу научиться грамотному чтению и письму. Подобные упражнения очень хороши, так как основаны на зрительной памяти, ведь «на глаз» ребенку воспринимать гораздо легче.

Источник: https://VseProRebenka.ru/razvitie/narusheniya/vidy-disleksii.html

Дислексия у детей: причины, симптомы, лечение, упражнения, диктанты, чтение

Дислексия считается одной из распространённых проблем обучения у малышей.

Ребёнку, который страдает дислексией трудно научиться письму и чтению, даже несмотря на удовлетворительный уровень интеллекта, хороший слух и зрение.

Ребёнок плохо воспринимает написанную информацию, у него нарушена координация, имеются проблемы с освоением орфографии. Развивается гиперактивность и синдром дефицита внимания.

Причины

Исследования в области данного заболевания продемонстрировали, что в большинстве случаев сильное влияние оказывает наследственная склонность.

Главные причины дислексии – мозговая дисфункция, вызванная действием многих факторов.

Так, в период внутриутробной жизни плода, к нарушению головного мозга могут привести долгие роды, асфиксия, анемия или порок сердца у мамы, раннее отсоединение плаценты, обвитие пуповины, что также приводит к ОНР и ЗПР.

Также причинами дислексии у ребёнка могут быть токсические поражения центральной нервной системы из-за алкогольной или медикаментозной интоксикации, желтухи у новорождённого и гемолитической болезни плода.

Причины могут быть и такие: перенесённые инфекционные заболевания матерью в период беременности. Есть вероятность нарушить работу мозга механически через долговременные роды, внутричерепные кровоизлияния и плодоизгоняющие манипуляции, которые приводят к ОНР и ЗПР.

Даже если во время ношения плода вышеуказанные факторы не замечались, то имеются признаки, которые приводят к медленному созреванию коры мозга. Такое может произойти из-за хронических болезней, инфекций, нейроинфекций. Как правило, дислексией могут сопровождаться ДЦП, афазия, умственная отсталость, ЗПР, дизартрия и алалия, ОНР.

Имеют место и социальные факторы, влияющие на развитие дислексии и ЗПР у ребёнка. Среди них билингвизм, дефицит речевого общения, педагогическая запущенность.

Среди других причин может быть ОНР (общее недоразвитие речи) или ЗПР (задержка психического развития).

ОНР представляет собой несформированную звуковую и смысловую сторону речи, которая выражается в грубом либо остаточном недоразвитии таких процессов, как лексических, грамматических и фонетических.

Дети с ОНР, имеющие речевую патологию, составляют 40% всех учащихся, а ОНР или ЗПР рано или поздно могут привести к дислексии.

Симптомы

Следует начать с самых ранних симптомов. Заметив первые признаки, стоит обязательно обратиться к доктору. Прежде всего, это перестройка порядка букв в процессе составления слов, видоизменение порядка чисел, отказ от того, чтобы читать вслух и писать, трудности в изучении алфавита, невнимательность, неуклюжесть, плохая память, путаница в ориентировании.

  • В дошкольном возрасте признаки могут быть следующими: позднее развитие речевого аппарата, плохое запоминание простейших вещей, трудности в изучении и произношении слов. Также наблюдаются проблемы в общении со сверстниками, и появляется путаница в расположении букв в словах, развивается ЗПР.
  • В 1–3 классах у школьников младших классов могут быть проблемы с декодированием слов. Он может делать разворот слов и букв, заменять одни похожие по звучанию слова на другие. С дислексией нарушается координация движений, трудно читать, запоминать факты, медленно осваиваются новые знания, проявляется импульсивность, тревожность, неуклюжесть.
  • В средней школе детьми с такой болезнью, затруднительно получается читать. Они отказываются писать и читать в голос. Почерк плохо читается, проявляются затруднения с произношением слов и их написанием. Обучение проходит медленно и трудно. У ребёнка плохая память, проявляются трудности в восприятии языка тела.
  • В старшей школе ребёнку с дислексией трудно произносить слова, в процессе зачитывания выявляется много ошибок, сложно читать. Проблемы также проявляются в пересказе и плохом восприятии информации. Отмечаются такие симптомы, как медленное обучение, трудности к приспособлениям в новых условиях, тревожность.
  • У взрослых детей с дислексией имеется такая характеристика и симптомы: трудности в восприятии письменной и звуковой информации, плохое запоминание, неразборчивое произношение слов. Такого ребёнка трудно научить организовывать и планировать своё время. Он путается в последовательности чисел и слов.

Диагностика

Дети с дислексией проходят обследование, в процессе которого проверяются навыки чтения, слуха, речи. Дополнительно проводится психологическое обследование, благодаря которому определяются функциональные особенности ребёнка и обучение.

Также проводится обследование, которое помогает установить степень понимания текста в ходе чтения и при слушаемой речи. Такое исследование способно определить, какое обучение будет более эффективным для ребёнка. Таким образом, осуществляется характеристика пассивной и активной речи, проходит обследование памяти и внимания, оценивают произношение и язык.

Метод психологической диагностики сможет помочь установить эмоциональные аспекты, из-за которых больным дислексией трудно читать. Для этого собирается анамнез семьи, включающий эмоциональные нарушения и психические расстройства.

Читайте также:  Конвулекс (капли, сироп, таблетки, раствор): инструкция по применению, отзывы

Речевая карта

Логопеды используют для диагностики речевую карту. Речевая карта является универсальной и предназначена для профессиональной, а также систематической проверки речевого развития детей. С помощью карты можно детально изучить речевое развитие каждого человека и в результате установить оптимальные способы коррекции патологии.

Источник: https://LechenieDetej.ru/psixologiya/disleksiya.html

Дислексия у ребенка: симптомы, диагностика и коррекция

Дислексия у ребенка: симптомы, диагностика и коррекция

Проблемы чтения, письма и особенность обучения у ребенка – как отличить дислексию от нарушений из-за недостаточного обучения.

Дислексия — это нарушение чтения при сохранных интеллекте, зрении и слухе. Так, если ребенок не получал достаточного обучения и при этом плохо читает, то нельзя утверждать, что это дислексия.

Как и в том случае, если у него снижен интеллект, наблюдается нарушение слуха или зрения.

Правда, в последнем варианте может быть диагностирована и так называемая «тактильная дислексия», то есть нарушение тактильного чтения азбуки по Брайлю.

Обратите внимание

Среди основных симптомов дислексии: замедленное чтение (по слогам или по буквам, угадывающее, с ошибками в виде замен или перестановок букв) и нарушение понимания смысла прочитанного.

Речь. Первое, что должно насторожить родителей, это отсутствие устной речи в возрасте 2-3 лет.

Пространственные ориентировки. Ребенок категорически не должен к определенному возрасту (примерно 5-6 лет) путать лево-право, верх-низ.

Слова и смысл. Необходимо обратить внимание и на способность ребенка к слогослиянию: если он не может сложить части одного слова, вероятно, это дислексия.

На начальном уровне обучения чтению (возраст 5-6 лет) стоит обращать внимание на содержание, а не на технику чтения: узнает ли ребенок слова, понимает ли, что они означают, может ли пересказать текст, который только что прочитал, понимает ли скрытый смысл. Считается, что навык чтения хорошо бы ребенку усвоить к первому классу, чтобы в первом классе спокойно сосредоточиться на обучении навыку письма.

Техника чтения. К началу второго класса, когда навык чтения начинает более-менее устанавливаться и автоматизироваться, нужно обратить внимание на технику чтения — если она так и осталась послоговой, следует обратиться к специалисту.

Обычно родители приходят в ужасе к специалисту в начале третьего класса, когда в школе резко возрастает объем материала (например, нужно списать не две строчки в упражнении, а уже полстраницы) и у детей просто нет времени и возможности долго перешифровывать зрительные образы, они перестают успевать в классе, накапливается неусвоенный материал. Но это усложненный вариант дислексии. Ранним этапом выявления считается конец первого-второй класс.

Нарушение правильной работы отделов мозга. Иногда в литературе я наталкиваюсь на смешную картинку, где изображен мозг с отмеченными на нем “центром письма” и “центром чтения”.

Однако это в корне неверное представление, потому что и письмо, и чтение — процессы, в которых одновременно задействованы разные отделы мозга: человек не может читать без развитой устной речи, без понимания смысла и контекста, без правильного движения глаз, а также без сформированного пространственного мышления (детям без разницы, с какой стороны начинать чтение, потому что смысл прочитанного ускользает в любом случае — при чтении слева или справа, снизу-вверх и сверху-вниз).

То есть, если нарушен или плохо сформирован один из перечисленных мной процессов, то появляется нарушение чтения и, соответственно, письма.

Нарушение письма называется дисграфией, и она “существует” одновременно с дислексией: если ребенок не согласует падежные окончания, когда строит устную речь, если неправильно читает, то скорее всего также неправильно и напишет.

Наследственность. Немалую роль в развитии дислексии играет и наследственный фактор, примерно, в 40-70% случаев.

Семья. Вероятность дислексии в много читающей семье значительно ниже.

Язык. Имеются в виду особенности языка. Например, в английском языке чтение (фонологический образ слова) не совпадает с написанным (со зрительным образом). Это создает дополнительные сложности для восприятия и понимания текстов. Именно поэтому в Великобритании на дислексию проверяют почти всех дошкольников.

Утверждение спорное, но, безусловно, требует исследований. Действительно, детство сейчас другое. Предыдущие поколения, например, мы с вами, будучи детьми и школьниками, проводили много времени, общаясь с друзьями, играя во дворе в прятки-жмурки.

Сегодня мало кто из моих знакомых позволяет себе отпустить ребенка во двор одного. Ребенок большую часть времени проводит наедине с собой в четырех стенах.

Важно

Таким образом, неизбежно возникают проблемы общения, развития социальных навыков, двигательной стимуляции, развития крупной и мелкой моторики, ощущения пространства и многого другого.

Чтение и общение. Сегодня есть масса полезных приложений, в том числе для развития чтения и пространственного восприятия. В интернете можно не только мультфильмы смотреть, но и получать с его помощью полезную и развивающую информацию, знания.

Я — сторонник развития навыков чтения за счет интереса и содержания, а не технологий: главное ЧТО читать, а не НА ЧЕМ; никто и ничто не разовьет навыки чтения лучше, чем интересная книга и читающее окружение.

Старые-добрые книги, которые можно полистать, потрогать, посмотреть иллюстрации, пятнадцать раз вернуться к понравившемуся месту — самое лучшее средство именно для начала чтения.

Потом можно переходить, например, к «электронным» текстам, но книга — должна быть первична.

Чтение — это совместная деятельность, сначала со взрослым, потом со сверстником, сначала в плане совместного рассматривания и партнерского чтения, а потом в плане обсуждения и обмена мнениями, поэтому чтение отдельных слогов или слов представляется не самым интересным занятием. Чтение всегда должно быть средством.

Паниковать не стоит в любом случае, потому что нарушение чтения в той или иной степени всегда корректируется.

Поскольку дислексия связана с навыком чтения, то утверждать, что она есть у ребенка 2-4 и даже 5 лет – это как гадать на кофейной гуще. Строго говоря, мы не имеем права смотреть навык чтения у ребенка до начала обучения в школе, но можем прочитать ему сказку и попросить пересказать, если он не сможет этого сделать, то, да, это проблема, и с ней нужно активно работать.

Совет

И еще важно понимать: если ребёнок ошибается, то делает это не “из вредности”, “от лени” и “всем назло”, а, с большой вероятностью, он имеет особенности мозговой организации психических процессов и нуждается в помощи специалистов.

В России дислексия традиционно рассматривалась в рамках логопедии, но сейчас вышла за ее рамки и сместилась в область практики: сегодня с проблемами такого характера работают неврологи, нейропсихологи, нейролингвисты, педагоги.

Нейропсихолог занимается формированием мозговой организации высших психических функций: восприятие, память, внимание, речь, мышление.

Медикаментозная. Невролог может назначить некоторые лекарственные препараты, которые создают условия, например, для регуляции процессов бодрствования и сна в мозге, обеспечения поступления в него питательных веществ, кислорода.

Педагогическая. Обращаю особое внимание — никакая таблетка не даст навык — чтению не научит, не сформирует образ буквы, не научит правильно дышать и прослеживать глазами строчки.

Поэтому важнейшее место отводится педагогической коррекции, занятиям с логопедом и нейропсихологом. Курс коррекции довольно длительный — не меньше одного учебного года.

И обычно справиться с дислексией на 100% нельзя, эффективность коррекционной работы оценивается как отечественными, так и зарубежными специалистами в 50-70%.

Двигательная коррекция. Я, как нейропсихолог, занимаюсь с детьми-дислексиками сенсомоторной коррекцией, которая помогает мозгу начать работать так, как он должен.

Это и упражнения, направленные на формирование межполушарных связей, и глазодвигательные упражнения, и дыхательные упражнения, потому что чтения без правильного дыхания быть не может.

В начале 80-х на Западе появилась методика мозжечковой стимуляции (до России она дошла буквально в последнее десятилетие), в частности, занятия на балансировочной доске. Один мальчик из Израиля, например, много лет страдал дислексией.

Повзрослев, он научился серфингу — вернувшись домой после такого отдыха, он стал читать названия улиц, вывески, а потом и книги — механизм “включился”. Серфинг — это потрясающая мозжечковая стимуляция, тот самый баланс.

Обратите внимание

Правда иногда, на поздних этапах, только двигательной коррекции уже недостаточно, требуется еще и когнитивная, в частности, формирование пространственных представлений — пространства листа, формирования понятий “над”, “под”, “за”, “перед”.

Помогает рисование двумя руками, пересечение средней линии, игра на фортепиано (в правой руке мы удерживаем одну программу, в левой – другую. По сути руки выполняют разные действия).

Модификация игры “Горячо-холодно” также способствует формированию пространственного мышления: в комнате прячут игрушку и просят ребенка ее найти, давая различные указания — “налево”, “направо”, “вперед”, “назад”, “повернись”, “наклонись”, “присядь”, “посмотри наверх” и так далее.

Логопедическая коррекция. Логопедическая коррекция достаточно традиционна и в большей степени фокусируется на формировании фонетико-фонематического компонента, языкового анализа и синтеза, лексико-грамматическом строе речи. Поэтому так важно, чтобы логопед и нейропсихолог работали совместно.

В любом случае, коррекция — это целый комплекс упражнений, в правильной последовательности. Родителям также стоит настроиться на “домашние задания”; это ежедневный колоссальный труд: специалистов, родителей и самого ребенка.

Могу назвать имена известных людей, которые страдали дислексией, но при этом добились большого успеха. Например, Альберт Эйнштейн, Уинстон Черчилль, Том Круз. Агата Кристи (великая писательница, которая страдала нарушениями чтения).

Ричард Бренсон – миллиардер, глава компании Virgin. Владимир Маяковский, во многом именно поэтому его рифма столь специфическая, а еще он категорически не понимал знаки препинания и, для порядка, просил расставить запятые своих друзей.

Есть замечательный индийский фильм “Звездочки на Земле”, который показывает механизм дислексии изнутри, способы ее коррекции, а также отношение к детям с подобной особенностью развития. Это история учителя, который нашел подход через рисование к мальчику-дислексику, понял способ его восприятия мира и знаков, самого процесса чтения. Этот фильм вдохновляет.

Эмоционально меня также задела история девочки-подростка, сейчас она учится в 7 классе. У нее первично нарушение устной речи – и, соответственно, нарушение чтения и дизорфография.

Важно

У нее нет системы русского языка, она понятия не имеет не только, какая это орфограмма, но и что это слово вообще означает. Когда мы только начали заниматься, она делала примерно 20 ошибок на страницу.

Через несколько месяцев работы ошибок стало заметно меньше — 12 на страницу.

На Западе больше ориентированы на создание особых условий обучения для дислексиков — другой цвет бумаги, определенный шрифт, определенный межстрочный интервал. Иногда переходят на электронные учебники, текст в которых можно «отрегулировать» под особенности восприятия каждого конкретного ребенка.

За рубежом в принципе все гораздо проще в плане работы с дислексиками: детей не стараются подогнать под общую гребенку, там гораздо более гуманно и терпимо относятся к темпу усвоения информации, к особенностям восприятия. Так, государственные программы поддержки детей-дислексиков есть в Великобритании, Греции, Испании, Словакии, в странах Скандинавии.

У меня, например, был ребенок, который учился в школе в Испании: там педагоги не обращали внимание даже на то, как ребенок держит ручку — главное, что ему удобно.

Кстати, согласно некоторым исследованиям, дети с дислексией специфическим образом держат ручку. То есть, как угодно, только не правильно – тремя пальцами.

Но, если ребенок держит ручку неправильно, это не значит, что у него дислексия. Это просто манера.

Физическое развитие. В раннем возрасте обратите внимание на двигательное развитие ребенка — насколько он активный, ловкий, подвижный.

Устная речь. Развита ли она? Умеет ли ребенок произносить и повторять звуки, согласует ли слова между собой.

Навык чтения. Понимает ли ребенок слова, которые читает, может ли пересказать услышанный или прочитанный текст, проявляет ли любознательность. Другими словами, ребенок должен познавать мир широко открытыми глазами 24 часа в сутки.

Если же наблюдается неусидчивость (неинтерес к рассказам, к чтению), вялость, леность, моторная неловкость, если ребенок не определился с ведущей рукой к пяти годам, не может срисовать что-то по образцу, путает лево-право — это признаки особенностей развития.

Ваши сомнения. В случае любого сомнения следует проконсультироваться у логопеда, нейропсихолога и невролога. Состояний ребенка со сходными дислексии проявлениями очень много, поэтому и необходимо обращаться к специалистам.

Коррекция. Коррекция дислексии и сопутствующих особенностей достигается только совместной работой специалистов, родителей, учителей — последовательной и регулярной. Навык чтения всегда можно улучшить.

Безусловно, не стоит ждать чудес от одной таблетки, но практическая работа однозначно поможет. Самое главное — это социализация.

Совет

То, какой личностью вырастет ваш ребенок, насколько он будет компетентен и приспособлен к жизни.

Виктория Бунчук 2018-03-13T14:29:48+00:00

Источник: https://healthy-kids.ru/disleksiya-u-rebenka-simptomy-diagnostika-i-korrektsiya/

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector